Veelgestelde vragen over Freinetonderwijs

Kunnen de kinderen wel volgen na de lagere school?

Onderzoek heeft uitgewezen dat er eenzelfde spreiding in het beheersen van feitenkennis optreedt bij kinderen die uit het freinetonderwijs komen in vergelijking met andere kinderen. Aangezien de kinderen geleerd hebben om hun werk zelfstandig in te delen via planning, kunnen zij daardoor vrij gemakkelijk extra stof tot zich nemen. De kinderen hebben ook geleerd, niet alles wat de leerkracht vertelt of in boeken staat, klakkeloos aan te nemen. Ze zijn gewend in zo’n geval door te vragen over het wat en waarom of zelf dingen op te zoeken. De kinderen vertonen in het secundair onderwijs duidelijk een betere werk- enstudiehouding en zijn vooral sterk in het probleemoplossend denken.

Moeten de kinderen evenveel kennen en kunnen als in niet-freinetscholen?

Ook freinetscholen hebben een resultaatsverplichting. Daarvoor moet er een leerplan gevolgd worden dat door de overheid wordt opgelegd.
Op het einde van de lagere school moeten de kinderen kennis en de vaardigheden bereiken die in het leerplan worden voorgeschreven. Dit zijn de eindtermen, opgesteld door de inrichtende macht. Dat gebeurt in De kRing ook. Alleen de manier waarop is anders : niet vertrekkende vanuit voorgeprogrammeerd handboekenonderwijs, maar wel door de dagelijkse ervaring en interessewereld van de kinderen als uitgangspunt te nemen om dat dan te gaan koppelen aan het leerplan en waar nodig aan te vullen.

Zijn freinetscholen duurder dan gewone scholen?

Freinetscholen mogen niet duurder zijn dan andere scholen! Gezien de strengere wetgeving i.v.m. de “ maximumfactuur “ moeten alle scholen zich aan dezelfde financiële voorwaarden houden. Toch trachten we zoveel mogelijk te vertrekken vanuit de belevingswereld van de kinderen en de dagelijkse realiteit. Dat betekent dat we regelmatig uitstappen doen om buiten de school dingen te gaan ontdekken. De school en de ouderkRing doen acties om zoveel mogelijk financiële bijdragen te kunnen leveren, zodat de uitstappen in prijs zakken.

Hebben de leerkrachten van De kRing een speciale opleiding genoten?

Onze leerkrachten hebben een gewone opleiding voor kleuterleid(st)er of onderwijzer(es) gevolgd. Eens werkzaam in de kRing volgen zij een speciale cursus methodeonderwijs en wordt er intern op zeer regelmatige basis overlegd via pedagogische vergaderingen. Verder zijn er ook samenwerkingsverbanden met andere freinetscholen, er is  de Freinetbeweging Vlaanderen en  worden we ook begeleid door een pedagogisch begeleidingsteam voor methodescholen van het GO! Onderwijs van de Vlaamse gemeenschap.

Zijn freinetscholen beter dan gewone basisscholen?

Er zijn vele gewone basisscholen die prachtig werk leveren en zeer leerlinggericht werken. We willen dan ook niet stellen dat freinetscholen überhaupt betere scholen zijn.
Alles hangt immers af van de interne samenwerking van het schoolteam met alle participanten van de school. Elke school tracht de beste school te zijn. De kring probeert dat te zijn op basis van de consequente toepassing van de freinetpedagogie.

Is deze manier van werken haalbaar voor de leerkrachten?

Omdat er wordt veel mindere klassikaal wordt gewerkt, wordt er veel organisatietalent en creativiteit van de leerkrachten gevraagd om in te spelen op de ervarings- en belevingswereld van de kinderen. Het idealisme, de wil tot meerwerk buiten de lesuren in de vorm van overleg en voorbereiding, de wil tot verregaande samenwerking met ouders, het voortdurend opnieuw op zoek gaan : het is niet voor elke leerkracht haalbaar. Een open geest van elke startende leerkracht en een doorgedreven opleiding en begeleiding op basis van samenwerking en evaluatie is dan ook nodig. Jonge en/of nieuwe freinetleerkrachten krijgen ook de tijd om zich om te vormen. Je mag in het begin werken met handboeken en steunmethodes.
Na verloop van tijd, eens de leerstof en de «skills » onder de knie, wordt er meer en meer vanuit de ervarings- en belevingswereld van de kinderen uitgegaan en minder vanuit de handboeken. In een freinetschool spreken we ook van een coöperatief leerkrachtenteam. De leerkrachten zijn verantwoordelijk voor elkaar. Het engagement van een freinetleerkracht gaat veel verder dan de eigen klas.

Is een freinetschool er voor iedereen?

Een freinetschool is geen elitaire school voor alleen maar mensen die hun kind graag naar een “aparte” school laten gaan. Een freinetschool is geen school waar men vooral met kinderen werken met achterstands- of probleemsituaties. De kRing is wel een school voor kinderen uit alle lagen van de bevolking en voor alle gezindten.

Krijgen kinderen in De kRing niet te veel vrijheid?

In een freinetschool krijg je niet de vrijheid om zo maar te doen waar je zin in hebt. Je krijgt wel de vrijheid om bewust voor dingen te kiezen, de vrijheid om mee te participeren, de vrijheid om op een gefundeerde manier je mening te uiten. De kinderen kunnen via planning wel kiezen wat ze eerst willen doen, maar hun werk moet wel klaar zijn tegen een afgesproken datum. Dus : het is een gestructureerde vrijheid.

Wordt er gestraft in een freinetschool?

Ook in De kRing zijn orde en discipline belangrijk. De afspraken hier rond worden echter samen met de kinderen gemaakt. Dat maakt een wereld van verschil waardoor er sowieso minder conflictsituaties ontstaan. Kinderen zijn ook maar mensen en maken ook af en toe ruzie of hebben een meningsverschil. Van kleins af leren we de kinderen om problemen en conflicten op te lossen op basis van wederzijdse dialoog en niet door de wetten van de fysiek sterktere of andere manipulatieve (pest)technieken. Dit doen we vooral in groepsverband.
Uit dialoog kan eventueel een consequentie of een straf ontstaan die tot doel heeft, wat scheefgegroeid is goed te maken of te voorkomen dat bepaalde dingen nog gebeuren. Dergelijke consequenties gaan echter steeds gepaard in dialoog met het kind.

Worden kinderen niet té mondig in een freinetschool?

Kinderen mogen hun mening kwijt in verschillende participatie- en expressiekanalen. (praatronde = de kring, kinderraad, vrije teksten, kRingkrant, schoolkRing …)  Basis van de communicatie is echter democratie en verantwoordelijkheid. We kunnen wel mondig zijn maar kunnen ons ook schikken bij democratisch genomen beslissingen. We kunnen wel mondig zijn maar leren dit te doen vanuit een
probleemoplossende houding.